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卫斯塔课程设计不止在美术,重在创意

摘要:  在卫斯塔接受少儿美术教育的孩子,他们的作品,通常是个个创意十足的,无论是水粉画,版画,铅笔画,油画,综合材料绘作,剪纸等各类形式。就算一个10岁的孩子也是能一直保有这样的创意与想象力。  卫斯塔课 ...

  在卫斯塔接受少儿美术教育的孩子,他们的作品,通常是个个创意十足的,无论是水粉画,版画,铅笔画,油画,综合材料绘作,剪纸等各类形式。就算一个10岁的孩子也是能一直保有这样的创意与想象力。

卫斯塔课程设计-重视美育

  卫斯塔课程设计-重在创意

  作为卫斯塔的课程创始人-王诺歆女士,自幼受家庭艺术教育的熏陶,对于艺术一直充满热爱。后再法国游学期间,被浓厚的法国儿童艺术教育所感染,深入学习,后成立教育研究院专心从事于课程研发与输出。

  在幼儿时代,每个孩子都有一个阶段特别喜欢涂抹,喜欢各色颜色,虽然画不像,却能讲出故事。诺歆女士想借助美术教育这一过程培养孩子的美感,让孩子感知美德。

  多年以来诺歆研发团队一直从事于儿童艺术课程研发与输出工作,完整的课程体系,被世界百所教育机构所引用。

  课程中不会按绘画技巧去排列,而是按创意形式区分,一个孩子可能在一个月的课程内接触到版画,手作,绘本,水彩,油画等多种课程,而每个月的课程难度又慢慢呈上升趋势,首先一个轮回让孩子认识色彩,再一个轮回感知对比色,再后来感知美感……从孩子艺术的课程体系看来,技巧不再是最重要的,不同艺术表现手法也不再有那么清晰地区别,而是成了表现美的不同手法。

美术以创意为主

  美术以创意为主

  随便去挑一节课,老师从头到尾都不会侧重灌输技巧性知识,也不要求孩子们照其他的画作去绘画。课堂开始时,会以故事引导的教育进行,然后老师会引导孩子们想象自己的画作上有什么,再进行创作。

  课堂中的故事,不仅趣味化,更包含了乐观等精神。坐在孩子旁边,他们都会一边画着一边讲起了她画作的故事,自信又不怕生。孩子们在绘画时没有压力,享受地想象故事的神情中,能感受到孩子们在创作中的踏实感与自由,很显然,她的思维没有受到过多局限。

不要求画得像

  不要求画得像

  不要求画得像,这在大众的美术观念里或许算是异类了。慢工出细活,培养创意的教学方法,成效周期往往会比教技巧的周期要更长。选择给孩子办创意画展,做画框,做艺术手工等很多方式给家庭带来一定的情感回馈,。

选拔老师标准严格

  选拔老师标准严格

  课程设计花了心思,又如何贯彻到每一堂的实施上,效果如何评定呢?诺歆女士表示,我们已将在全国各校区建立群组,每天要总结一次当天情况,总结完后总部老师将直接在群内给出反馈,每月再开一次教师会议,她们也收集家长的反馈,以此为老师进行综合评定。

  艺术教育,具体的评测体系确实会构建得慢一点,目前我们只是通过各类反馈进行综合评定。卫斯塔总部将会逐步构建更细腻的评价体系。

卫斯塔教育学院师资培训

  而在师资的培训上,也费了一番功夫,选拔的老师首先必须是美术相关专业毕业,要爱孩子,有想象力,通过筛选后将进行为期数月的培训。卫斯塔教育学院师资培训时需要先了解企业文化、教育理念、课程体系、授课方式等,并且能达到我们上课的要求,真正能独立上手后才会放她去上课,之前只能当助教。

  做儿童艺术课程输出这么多年,积攒下的丰富经验,让卫斯塔在进行品牌化运作时,很快便得到了市场的认可。卫斯塔坚持不以速度为品牌发展的主导,而是以品质,在乎卫斯塔可以成为影响中国儿童艺术教育的先行者。

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