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卫斯塔:如何看待幼儿的涂鸦行为?应当怎么进行教育?

摘要:   每个孩子都会经历一段涂鸦时期,这是他们迈向美术教育的必经阶段。家长也能发展是不是每个孩子在小时候都喜欢涂涂画画,在这一时期的孩子更多的是涂鸦,涂鸦行为占据了孩子大部分的早期美术发展阶段。该如何看 ...

   每个孩子都会经历一段涂鸦时期,这是他们迈向美术教育的必经阶段。家长也能发展是不是每个孩子在小时候都喜欢涂涂画画,在这一时期的孩子更多的是涂鸦,涂鸦行为占据了孩子大部分的早期美术发展阶段。该如何看待幼儿的涂鸦行为呢?只有真正理解了他们的涂鸦行为,才能更好地进行美术教育工作。

关于幼儿涂鸦的阶段

  关于幼儿涂鸦的阶段

  幼儿涂鸦期主要表现在1-3岁。手部动作不协调,力量小,握笔不灵活,体力弱,容易疲劳。1岁2个月随意涂鸦;1岁半无控制涂鸦;1岁7个月控制涂鸦;1岁9个月圈圈涂鸦;1岁10个月后圈圈变少;两岁后才能完成圆形的单线接口;两岁半后有意识萌芽的开始, 画出的线条与某些图形相似;3岁后能给自己的涂鸦起名,命题涂鸦开始。命题涂鸦是幼儿涂鸦的最后阶段,是幼儿思维方式的转折点,命题涂鸦尤其显示创造力。

如何看待幼儿的涂鸦行为

  如何看待幼儿的涂鸦行为

  幼儿涂鸦期多半是内心情感的表达,作为一种特殊语言的表达。这一时期的画往往是缺少理性,缺少思想性,缺少整体性,缺少艺术性,缺少审美性的。所以家长不要以为这是“胡乱画”,应当给予肯定与鼓励,会更有利于孩子想象力与情感的表达,更能培养孩子的绘画兴趣,为后期进行系统美术学习打下良好的基础。

如何对于幼儿涂鸦期进行教育

  如何对于幼儿涂鸦期进行教育

  3岁多的孩子,就开始给他们的涂鸦起名了,在这之前的阶段,孩子关心的主要还是动作,现在他们已经把他们的动作和周围世界联系起来,虽然他们的画面跟以前差不多,但是孩子作画的目的已经和之前有所不同了。

  对于这个时期的孩子,因为喜爱不停问为什么,好奇心重,容易被吸引,加上思维极其分散,注意力不集中。所以卫斯塔儿童美术课程中的小小夏加尔班,主要授形式是以赞成和尊重的口头形式去鼓励,让孩子明白自己的创作过程和作品,认识到自己的想法和感觉。

卫斯塔创意课程

  卫斯塔的涂鸦创作有平面涂鸦、集体涂鸦、游戏涂鸦都多种形式的涂鸦课程按比例组合进行。因为幼儿美术教育更多的是玩儿,是游戏,不会将专业技巧扯其中。

  总结:每个孩子都会经历幼儿涂鸦期,家长与老师需要做的就是肯定与鼓励。卫斯塔的老师根据该阶段儿童的心理与生理特征进行授课,培养绘画兴趣,为后期科学、系统化的美术教育顺利开展打下良好的基础。

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